商务英语方向,外国语学院举行2016年人才培养方案修订论证会

作者: 教育资讯  发布:2019-11-01

11月14日,中国人民大学外国语学院举办英语语言文学基础阶段课程设置改革研讨会。会议邀请了北京外国语大学、北京师范大学、首都师范大学、中央民族大学、对外经济贸易大学和厦门大学等高校外国语学院院长或英语系主任等共八位专家与会,共同就英语语言文学基础阶段课程设置改革开展了富有成效的讨论。人民大学英语系主任陈世丹教授主持研讨会。

一、英语辅修专业简介

近日,外国语学院在伟南楼分别举行了2016年商务日语、商务英语及英语(师范)专业人才培养方案修订论证会。

11月2日至3日,由教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会理工院校组主办、南京理工大学外国语学院承办的第十四届全国理工院校英语专业教学研讨会在我校召开。英语教指委理工组组长、清华大学刘世生教授,副组长北京航天航空大学文军教授、全体教指委委员们以及150多位来自全国理工科院校外语学院的院长、副院长和英语系系主任齐聚金秋的校园,共同交流探讨理工院校英语专业的发展大计。

中国人民大学外国语学院常务副院长王建平教授在致辞中对外校专家来人民大学共商改革大计表示热烈欢迎。2015年是中国人民大学综合改革年,也是“十三五”规划年和学院建设年,外国语学院积极配合学校的综合改革方案,在人大本科人才培养路线图、提升国际性的目标框架下,制定外国语学院的落地方案,培养国家经济建设、社会发展和对外交流继续的专业外语人才,使更多的人大毕业生有能力走进国际事务单位工作,不断扩大人大在国际上的影响。目前人民大学全校各专业都在探索全方位的改革,外国语学院也正在为外语语言文学一级学科的提升、为全面推进人才培养改革和科学研究前沿探索。

外国语学院成立于2011年11月,由原山东财政学院外国语学院和原山东经济学院外国语学院相关专业合并组建而成。经过多年的建设与发展,学科优势突出、特色鲜明,师资队伍结构合理、专业布局科学、教学基础条件优良、人才培养质量具有广泛社会影响。学院设有英语、日语、德语、法语、商务英语五个本科专业;拥有外国语言文学一级学科硕士学位授权点,外国语言学及应用语言学、英语语言文学两个二级学科硕士招生专业以及翻译硕士专业学位授权点,其中,外国语言学及应用语言学学位点于2004年开始招收硕士研究生,现为山东省“十二五”省级重点学科,英语语言文学为“十二五”校级重点学科,英语专业为省级特色专业,英语国家文化、英美文学、美国文学史为省级精品课程。

应邀参加论证会的校外专家有广东外语外贸大学东方语言文化学院院长陈多友、英语语言文化学院院长温宾利,恒星世界商贸(香港)有限公司潮州代表处经理刘荣,潮州市高级中学教研组长徐珣高;我校外国语学院副院长林洁华、张丽彩,以及各系主任、专业负责人、教研室主任、骨干教师和学生代表等参加了论证会。

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英语系主任陈世丹教授介绍了人大英语语言文学专业基础阶段课程设置改革的想法。陈世丹教授主要汇报了两点:(1)根据调查,我国现在的英语专业本科生已不是30多年前几乎毫无英语基础的高中毕业生,他们从幼儿园就开始学英语,直到高中毕业,已经具备了较好的英语基础。因此,传统的中国式精读、泛读、语法、听力等基础课程已不适应现在的本科生教学需要。接受调查的2011、2012、2013级本科生认为,课程设置过于陈旧,形式单调、内容枯燥、知识简单,与想象中的英语文学专业相去甚远。他们表示,在本科前两年的语言基础知识学习和言语基本技能训练过程中收获较少,直到三年级,才感觉进入了英语语言文学专业,但语言、文学课时同样过少。(2)针对这种情况,人大外国语学院英语系的想法是:改革传统的精读、泛读、语法、听力等课程设置,遵循在使用中学习语言的客观规律,将语言基础知识学习和语言基本技能训练纳入人文社会科学知识的学习和讨论中,即在人文社会科学文献的学习、讨论的同时,进行英语听说能力的训练、句子语法结构的讲解和词汇量的扩大。陈世丹教授恳请各位专家畅所欲言,出计献策,一起探索切实可行的改革办法。

学院依托上述学科专业优势,为学生拓宽了考研和就业渠道,保障了英语辅修二专业的可持续发展。自2004年至今,有众多学生选择了英语辅修专业,第一届英语辅修专业学生“双学位双学历”通过率达96%以上,其中相当一部分毕业生凭借扎实的英语基本功考取了名校的研究生或到对外企事业单位工作。凡在修读年限内完成英语辅修专业培养方案的学生,发给双专业毕业证书。符合学位授予条件的学生,另外颁发文学学士学位证书(主修与辅修专业属于不同学科门类;辅修专业的平均学分绩点不低于1.8)。

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11月3日,第十四届全国理工院校英语专业教学研讨会在科技会堂举行。此次研讨会旨在配合教育部即将颁布的《高等学校英语类专业本科教学质量国家标准》,深入解读《国标》核心内容,进一步凝练理工科院校英语专业建设和发展特色。

北京外国语大学前副校长、著名英语教育专家金莉教授在主旨发言中分析了英语学科的现状:(1)在外人眼里,英语专业不是专业;(2)学生的英语水平下降;(3)外语专业学生与非外语专业学生英语水平拉不开档次;(4)学生认为一、二年级没有学到东西;(5)在理工科大学外语专业被边缘化;(6)在综合性大学与中文专业相比,外语专业处于劣势;(7)外语被认为是工具、手段,失去了被重视的地位。金莉教授认为,英语专业应该重新定位:回归人文学科,培养具有综合人文学科知识、又有高水平英语综合能力的高级人才。英语专业的培养目标应该是“博雅之士”:既掌握广博的人文科学知识,又具有很强的英语表达力和思想洞察力。教师现状也要改善。教师首先要提高自己的人文素养,才能有效培养学生的人文知识和语言能力。总之,将英语专业知识与人文知识结合是英语专业发展的方向。

二、外国语学院开设英语辅修专业优势

三场论证会分别由日语专业负责人、日语系主任王传礼,商贸英语专业负责人、英语系主任吴春明,英语(师范)专业负责人张丽彩主持。各负责人分别对人才培养方案修订情况进行了汇报,各专业评审组成员就人才培养方案修订的思路、培养目标定位、课程体系设置与改革、新修订的人才培养方案的可行性进行了热烈讨论。

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厦门大学英语系主任杨士焯教授详细介绍了厦大英语专业的改革,(1)准备实施英语语言文学与口笔译双轨制教学;(2)开办英语专业拔尖班。厦大特别引人注意的是其拔尖班教学计划:在一、二年级就开设英美文学、西方文化、英美国家历史等课程。

1、强大的师资力量

商务日语专业评审专家陈多友教授建议,新的人才培养方案应结合高等学校本科教学国家质量标准,在保留原人才培养方案的特色基础上,加重实用性课程比例,培养学生的实操能力。商务英语专业评审专家刘荣经理建议,增加跨境电商课程,鼓励学生多参加社会实践,多开展与企业互动,为培养从事国际商务工作的复合型、应用型人才奠定基础。英语(师范)专业评审专家认为新的培养方案符合我校的办学理念和办学定位,专业定位与培养目标明确,具有一定的特色,能够培养出适应地方经济社会发展需要的应用型人才。同时,专家们也提出了富有建设性和指导性的意见和建议。温宾利教授建议,要处理好课程模块与即将颁布的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》相关要求的关系;要进一步丰富和充实实践教学和创新创业教育的内容;人才培养方案修订要做到规定动作不走样,自选动作有创新有特色;要思考如何在人才培养方案的“培养目标”部分体现我校人才培养的总目标;特色课程要调整,真正做到“人无我有,人有我新,人新我强”;调整学生的实习时间,选修课要有创新,适当调整任选课的设置;方案文本还需要进一步地修改、完善和打磨。

大会开幕式由我校外国语学院院长赵雪琴主持。

在两位外校专家的主旨发言后,人大外国语学院英语系副主任周铭副教授就人大英语系基础阶段课程设置改革方案做了详细说明,并回答了外校专家的提问。

学院英语专业现有专任教师48人,教授8人、副教授28人;博士16人,在读博士5人;硕士研究生导师 11人;在国内二级以上学术团体担任会长、副会长2人、常务理事5人;兼职教授6名,客座教授4名,常年聘有外籍教师担任教学工作。 先后有几十位教师赴国内外知名大学进修访学。以英语省级特色专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的英语专业教学团队,在一系列省级本科教学质量工程建设中表现突出,彰显了较强的学科实力和鲜明的专业特色。

此次论证会的顺利举行极大地促进了人才培养方案工作,有助于进一步理清办学思路和专业发展方向,创新人才培养模式,优化人才培养过程,构建应用型人才培养体系,提高人才培养质量。 (外国语学院 供图)

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中国人民大学外国语学院主管本科教学工作的副院长贾国栋教授就新方案的产生过程做了详细说明。贾国栋副院长曾在2015年四、五月份带队前往北大、北外、复旦等大学调研。周铭副教授也通过其他渠道调研了哈佛大学、耶鲁大学的英语专业课程、作为外语的德语课程等设置情况。英语系在参阅了新国标的基础上,召开了英语系全体教师的课程改革研讨会,在充分讨论的基础上,基本达成了改革共识。

2、科学的课程设计

校党委副书记席占稳出席开幕式并致欢迎辞,他向与会代表介绍了南理工的历史沿革与发展现状,充分肯定了外国语学院的学生培养工作,鼓励学院向精品学科的方向发展。

北京外国语大学英语学院院长张剑教授在发言中指出,人大的改革新方案很超前,但也是在脚踏实地做事情。张剑教授认为,英语专业的改革主要是调整技能课与知识课的比例。大多数学校的发展趋势是向大人文学科靠拢,这是很恰当的。传统的一、二年级主要进行技能训练,三、四年级才重视知识的模式,使学生对人文知识的接触过晚。低年级语音课和听力课可以免修,人文知识课程应该贯穿四个学年,这样能使学生在毕业时感到英语专业的知识性很强。

英语辅修专业的课程设计参照英语主专业的核心课程,课程设置强调基础知识和技能结合,注重语言基本功训练,突出语言交际能力的培养;强调通才与专才兼顾、专业知识与能力专长兼备;基础课程帮助学生打下坚实的英语基本功和语言技能,专业课程注重扩展学生的专业知识和专业能力。利用特色专业建设平台,学院以精品课程为核心进行系列课程建设,现已成功建设了英语国家文化、英美文学、美国文学史3门省级精品课程,综合英语、英语写作2门校级精品课程,英语阅读、英语视听、高级英语等4门优质课程群,形成了较为完善的英语专业精品课程体系。

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首都师范大学外国语学院院长封一函教授认为,英语专业不仅技能性很强,拓展性也很强,因而产生了它的继生性。因此,学生既要有很强的交际能力,更要有丰富的人文思想。首师大英语分为英语语言文学和英语教育两个专业,考虑结业因素,首师大既重视综合知识,也重视实用技能训练。目前,首师大正在从人文学科角度考虑,将这两个专业合并。

3、商务英语特色

教指委委员、清华大学刘世生教授致大会开幕辞,指出理工类高校的英语专业应坚持底色,发展多样化,推进学科建设,拓展社会服务。

中央民族大学外国语学院副院长黎华教授和英语系主任朱晓琳教授介绍了该校英语专业的改革。该校英语专业学生来源不同,基础参差不齐,因此实行因材施教的教学模式。精读课突出对学生思辨能力的培养。

英语专业具有鲜明的商务特色。通过二专业学习,培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能,掌握应用语言学、经济学、管理学等学科相关知识和理论,了解国际商务活动规则,具备较强的跨文化商务交际能力与较高的人文素养,能参与国际商务竞争与合作的应用型、复合型商务英语专业人才。本专业学生主要接受全面的英语技能训练,了解英语国家基本概况,掌握经济学、管理学等相关学科的基本理论和知识,接受跨学科和跨文化思维能力训练,具有国际视野,熟悉中外文化和对外交往礼仪,具备按国际惯例从事商务活动的能力,具备良好的政治思想素养、较强的创新意识和一定的创新能力,能适应经贸、管理、金融、外事等领域各类工作岗位,并具备进一步学习研究的坚实基础。学院在开设英语专业课程的同时开设商务英语翻译,商务英语阅读,商务口译,商务文化,商务写作等大量具有鲜明商务特色的实用课程,对辅修英语同学提升就业能力和实践能力有着重要促进作用。

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北京师范大学英语系主任于晖教授介绍了北师大正在进行的改革:模仿借鉴哈佛大学的经验,学生进校后不分专业,先进行一年的通识课教育,每个学院都开设六门经典阅读和文化传承类课程,由学生任选,学生的选课则意味着外语学科资源的价值。英语专业开设的六门课是:英语读写、英语戏剧赏析与实践、语言学习机制、西方英文经典选读、英语小说、英语学科导航。随后的课程设置与人大的新方案接近,与过去相比加强了写作,开设了批判性阅读与写作课程,确立了语言学、文学、翻译三个方向。学生的选课除本方向课程外,也要选修其他方向两门课程。

4、先进的教学条件

随后,北京外国语大学副校长孙有中教授就“《国标》与理工类院校英语专业技能课程改革”做大会主旨报告,倡导全面改革英语专业技能课程,通过语言与知识内容的融合式学习,构建合作探究学习共同体,同步提高语言能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养。

对外经贸大英语系主任古晓娟教授在发言中介绍了该校英语专业课程设置在向该校主干专业发展的趋向。考虑到学生的就业问题,2015年英语专业已调整为财经新闻英语专业,基础课都改为商务英语、商务英语听说、商务英语写作、商务英语语言学、商务翻译、公关礼仪、新闻传播理论等。学院也开设高端人文讲座,由外教上课。学生可选修二学位课程。改革后,教师同样面临转向,并且课时压力很大。

学院教学基础条件优秀,达到了国内领先水平。拥有设施配套完善、功能齐备的多媒体语音实验室、同声传译实验室、计算机辅助翻译实验室、卫星电视节目接受及制作中心、ERP及眼动仪专业实验室、外语网络教学平台等教学基础设施,能够充分满足人才培养和科学研究的需要。学院资料室拥有专业图书总量 2万余册、国内专业学术期刊100余种、国外专业学术期刊20余种。

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人大外国语学院副院长刁克利教授在发言中指出,随着课程设置三个模块的实行,学生选课后,可能会出现某些课程教师的过剩,对此要做足充分的思想准备。

三、课程设置及学分、学制及专业考试安排

上海外国语大学邹申教授的主旨报告“英语专业四八级测试:修订原则及评分标准”,在详细解读《国标》培养规格中的能力要求的基础上,提出TEM考试的修订原则和评分标准。

王建平常务副院长在总结发言中指出,改革势在必行,求变的压力一直都在。英语专业的定位及其知识负荷,已变得较为沉重。如今,外语学科应该回归人文学科,英语专业必须在内涵上把自己做大做强,才能受人认可。

课程设置分为学科基础课、专业必修课、实践课三大类,共计81学分,其中学科基础课38学分,专业必修课35学分,实践课8学分。学制为3—5年,在学校规定的弹性学习时间内完成。参加英语辅修二专业学习的同学,在正常参加辅修课程并完成学习任务的条件下,可以自愿报名参加英语专业四级和英语专业八级全国考试,通过考试的可以获得全国承认的专业四八级证书。

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具体培养方案见“财大主页—学院专业—外国语学院—人才培养—本科生教育”栏

华中科技大学许明武教授的主旨报告“《国标》视野下理工类院校英语专业培养方案制定的思考”具体阐释了理工类院校英语专业人才培养方案的制定原则、培养目标、基本规格、课程体系、教学和评价要求。

四、招生对象

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2013级 圣井校区及舜耕校区在校本科生。

上海外语教育出版社高教部谢宇主任做题为“构建人才培养的重要一环——理工院校英语专业教学核心资源建设的思考”的主旨报告,指出教材的编写应立足英语专业人才培养的共性,突出理工院校人才培养的特色,以国际通行并结合中国英语教学实际需求的教学理论为指导,注重学生的专业知识和能力发展,突出人文和科学精神,强调中国文化意识,以满足国内理工院校英语专业人才培养的需求。

五、报名程序

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采用网上报名,时间:6月16日至7月1日17:00截止。

我院英语系主任杨蔚副教授做“南理工外国语学院英语专业实践教学体系建设”主旨报告。英语系借2014年课改之机,充分讨论了实践教学在英语专业人才培养中的目标、内涵与特征,建设实验室,打造了一批实践类课程,形成了“全过程、模块化、翻转式、开放式”的实践教学体系。该体系对外国语学院英语专业人才的的人文素养、语言技能、专业技能、创新能力的培养具有显著效果。

具体操作如下:山东财经大学校园网主页-〉快速通道-〉教务管理-〉学生入口,点击“辅修报名” 页面中选择申请的专业,最后点击报名。咨询报名电话:魏老师67809259 或手机13969059907

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外国语学院

本届会议设有理工院校英语专业课程人才培养模式、英语专业课程设置与教材建设、英语专业教师发展、英语专业教学模式等四个主题分论坛,与会代表进行了热烈的专题讨论。

2014年6月30日

本次会议由教指委委员、大连理工大学秦明利教授致闭幕辞。他首先感谢承办单位南京理工大学外国语学院专业严谨的组织和精心的安排,同时感谢大家对《国标》的高度关注,寄望与会代表把《国标》的精神和各项指标落实到各自的培养方案和学生的培养工作中,共同努力铺就、夯实理工类英语专业的底色,突出各自的特色、坚持多元发展、共筑理工类英语专业未来的辉煌!

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