深化创新教育改革,国办要求高校探索新型考试模式

作者: 关于十博  发布:2019-10-24

昨天,国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。要求进行教学及考试改革,扩大小班化教学,培养学生的批判性和创造性思维。探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。此外,我国还将探索发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分。

国办要求高校探索新型考试模式 消除高分低能

近日,记者从自治区教育厅获悉,为进一步推动我区高等学校全面深化综合改革,提高人才培养质量,促进高校毕业生高质量创业就业,加快实施创新驱动发展战略,助力我区经济社会发展和长治久安,日前,自治区政府印发了《西藏自治区深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案,将通过一系列的改革措施,把我区高校建设成为培养西藏拔尖创新人才的重要基地、西藏协同创新科技转化孵化的重要基地、西藏创新驱动发展的引擎智库。

高校将建跨学科培养新机制 深化创新教育改革

按照总体目标,我国2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展,普及创新创业教育。到2020年建立健全高校创新创业教育体系,使投身创业实践的学生显著增加。

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《方案》要求,各市、有关部门、高校要着力创新人才培养机制,探索建立以需求为导向的学科专业结构和以创业就业为导向的人才培养类型结构的调整新机制,完善学科专业预警、退出管理办法。同时,深化部区共建、行业共建和高校“团队式”对口支援工作,大力推进校校、校企、校地联合培养人才,深化“1+2+1”和“2+2+1”本科生联合培养模式,加大定向培养、委托培养、订单式培养工作力度,把创新创业教育贯穿于人才培养全过程。完善评价激励机制,深入实施国家、自治区和校级大学生创新创业训练计划项目。到2020年,国家、自治区和校级大学生创新创业训练计划项目分别达到500项、2500项和4000项,形成一批可复制可推广的创新创业教育与专业教育相融合的人才培养新模式。

本报北京5月13日电 国务院办公厅日前印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,全面部署深化高校创新创业教育改革工作。

《意见》要求改革教学方法和考核方式。开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。

李克强7日在中关村创业大街3W咖啡考察时,走进拉勾网的路演现场。公司负责人介绍,这家仅有180名员工的招聘平台一年多就向互联网企业输送了150万人才。总理对他们带动大量就业大加赞赏。他鼓励创业者,今天你们的路演,就是明天成功的预演。中新社记者 刘震 摄

《方案》指出,要结合高原特点、西藏特色,优化学科专业布局,支持建设一批理念先进、特色鲜明、成效显着,创新创业教育与专业教育全方位融合、全过程覆盖的示范专业。同时,引导部分专业向应用技术型专业转型,促进专业教育与创新创业教育深度融合。到2020年,建成一批不同类型、各具特色的创新创业教育示范专业。

《意见》指出,近年来,高校创新创业教育不断加强,但也存在一些不容忽视的突出问题,主要是一些地方和高校创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺,教学方式方法单一,针对性实效性不强;实践平台短缺,指导帮扶不到位,创新创业教育体系亟待健全。

此外,要求各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放,开放情况纳入各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。

据中国政府网消息,国务院办公厅近日印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,《意见》要求,高校要探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。

《方案》强调,高校创新创业教育要注重培养学生的批判性和创造性思维,激发学生创新创业灵感。改革考核内容和方式,探索非标准答案考试,引导学生提高运用知识分析和解决问题的能力,破除“高分低能”积弊。探索学分制改革,设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目试验等活动认定为课堂学习。

针对这些问题,《意见》明确了重点任务。

《意见》要求,各高校要设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。为有意愿有潜质的学生制订创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。

《意见》要求,各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。

《方案》指出,要启动自治区级教学实验中心、自治区级虚拟仿真实验教学示范中心和高校创新创业实验室建设工程以及高校大学科技园区和创新创业示范基地建设。到2020年,力争建成5个自治区级教学实验中心,5至6个自治区级虚拟仿真实验教学示范中心和10个高校创新创业实验室;力争建成2-3个大学科技园或大学生创新创业示范基地。

完善人才培养质量标准。制订实施本科专业类教学质量国家标准,修订实施高职高专专业教学标准和博士、硕士学位基本要求,明确创新创业教育目标要求;创新人才培养机制。建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,多形式举办创新创业教育实验班,探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制,建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制;健全创新创业教育课程体系。根据创新创业教育目标要求调整专业课程设置,开发开设创新创业教育必修课选修课。

此外,《意见》也再次提到实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学[微博]籍休学创新创业,并设立创新创业奖学金。

《意见》提出,运用大数据技术,掌握不同学生学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。(原标题:国办:高校要探索非标准答案考试 破除高分低能积弊)

改革教学方法和考核方式。开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面。改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊;强化创新创业实践。促进实验教学平台共享。利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地。建好一批大学生校外创新创业实践基地,举办全国大学生创新创业大赛;改革教学和学籍管理制度。设置合理的创新创业学分,为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划。实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。

■新闻背景

国务院发布意见深化高校创新创业教育改革

加强教师创新创业教育教学能力建设。明确全体教师创新创业教育责任。聘请各行各业优秀人才担任专业课、创新创业课授课或指导教师,形成全国万名优秀创新创业导师人才库。支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,并鼓励带领学生创新创业;改进学生创业指导服务。建立健全学生创业指导服务专门机构。健全持续化信息服务制度;完善创新创业资金支持和政策保障体系。整合发展财政和社会资金,支持高校学生创新创业活动。鼓励社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金。落实各项扶持政策和服务措施,重点支持大学生到新兴产业创业。(原标题:国办印发意见部署深化高校创新创业教育改革 高校将建跨学科培养新机制)

总理多次鼓励大学生创业

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2014年全国高校毕业生727万人、2015年高校毕业生将达到749万人。一方面,大学生就业压力持续增加,另一方面,我国从政府层面鼓励创新创业的力度也不断加大。

今年的五四青年节,李克强总理给清华[微博]大学[微博]的学生创客回信,强调“青年愿创业,社会才生机盎然;青年争创新,国家就朝气蓬勃”。5月7日,李克强到访中关村创业大街,与正在接受创新创业培训的学员们交流,鼓励卖牛肉米粉的大学生创业者。

北京航空航天大学高教所所长雷庆表示,此次意见中提出的多项探索,很多学校已经展开了尝试。他认为,这些政策的落实还需要考虑学校自身的特点与实际情况,学校需要时间来准备,改变教学方法不是一两天就能完成。

(记者郭莹)

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